Elsa de Romeu blog vérité libre géopolitique
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Réflexions quant au Discours macroniste sur l’Islamisme
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“- Les islamistes radicaux, Frères Musulmans ou autres adeptes de Daesh & Al Qaïda ne sont pas forcément dans une logique séparatiste – fonder une société à part – mais +tôt de conquête & d’asservissement de la société.
– Le sujet de la maîtrise des Frontières & des Migrations demeure le tabou absolu, par terreur d’être taxé de «Lepéniste».
De fait, un pays ravagé par le Chômage (au moins 4 à 6 Millions de personnes) & la pauvreté (9 Millions de personnes), la désespérance de toute une jeunesse laissée sur le carreau,
peut-il se permettre de recevoir chaque année plusieurs centaines de Milliers de nouveaux Migrants (277 000 1ers titres de séjour & 132 000 Demandeurs d’Asile, en 2019),
sans favoriser l’exclusion, la ghettoïsation, le malheur, le désespoir puis la révolte & le naufrage dans le fanatisme ?
– La destruction de l’idée de nation & de patriotisme est au cœur du désastre.
– La Crétinisation de masse aussi. L’islamisme est le fruit de l’effondrement de l’école, de la culture & de l’intelligence, de l’échec scolaire. ”

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Qui met nos enfants en danger, le SRAS-CoV-2 ou les mesures de nos gouvernements ?
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” La Covid 19 est rare & presque toujours bénigne chez l’enfant ;
les enfants de moins de 19 ans ne sont pas contaminés par les camarades d’école mais par les parents à domicile,
ils ne contaminent pas les adultes & le confinement des enfants est responsable de troubles psychologiques comportementaux & sociaux,
en + d’une incidence négative évidente sur leur scolarité.
Plusieurs médecins signalent chez enfants & adultes une recrudescence de problèmes infectieux cutanés (impétigo, infections staphylococciques) & oculaires (conjonctivites),
ainsi qu’une recrudescence de problèmes respiratoires de type bronchites asthmatiformes.
Tout cela est lié au port continu du masque.
Cacher la moitié inférieure du visage diminue la capacité à communiquer, interpréter & imiter les expressions de ceux avec lesquels nous sommes en contact.
Le mimétisme émotionnel est réduit ainsi que les liens entre les enseignants & les étudiants, la cohésion de groupe & l’apprentissage dont les émotions sont un moteur majeur.
Troubles du sommeil, aggravation de troubles liées à la séparation, cauchemars & anomalies de développement font partie des conséquences à court & moyen terme de cet isolement social. ”