Qui met nos enfants en danger, le SRAS-CoV-2 ou les mesures de nos gouvernements ?5 (1)
” La Covid 19 est rare & presque toujours bénigne chez l’enfant ;
les enfants de moins de 19 ans ne sont pas contaminés par les camarades d’école mais par les parents à domicile,
ils ne contaminent pas les adultes & le confinement des enfants est responsable de troubles psychologiques comportementaux & sociaux,
en + d’une incidence négative évidente sur leur scolarité.
Plusieurs médecins signalent chez enfants & adultes une recrudescence de problèmes infectieux cutanés (impétigo, infections staphylococciques) & oculaires (conjonctivites),
ainsi qu’une recrudescence de problèmes respiratoires de type bronchites asthmatiformes.
Tout cela est lié au port continu du masque.
Cacher la moitié inférieure du visage diminue la capacité à communiquer, interpréter & imiter les expressions de ceux avec lesquels nous sommes en contact.
Le mimétisme émotionnel est réduit ainsi que les liens entre les enseignants & les étudiants, la cohésion de groupe & l’apprentissage dont les émotions sont un moteur majeur.
Troubles du sommeil, aggravation de troubles liées à la séparation, cauchemars & anomalies de développement font partie des conséquences à court & moyen terme de cet isolement social. ”
les enfants de moins de 19 ans ne sont pas contaminés par les camarades d’école mais par les parents à domicile,
ils ne contaminent pas les adultes & le confinement des enfants est responsable de troubles psychologiques comportementaux & sociaux,
en + d’une incidence négative évidente sur leur scolarité.
Plusieurs médecins signalent chez enfants & adultes une recrudescence de problèmes infectieux cutanés (impétigo, infections staphylococciques) & oculaires (conjonctivites),
ainsi qu’une recrudescence de problèmes respiratoires de type bronchites asthmatiformes.
Tout cela est lié au port continu du masque.
Cacher la moitié inférieure du visage diminue la capacité à communiquer, interpréter & imiter les expressions de ceux avec lesquels nous sommes en contact.
Le mimétisme émotionnel est réduit ainsi que les liens entre les enseignants & les étudiants, la cohésion de groupe & l’apprentissage dont les émotions sont un moteur majeur.
Troubles du sommeil, aggravation de troubles liées à la séparation, cauchemars & anomalies de développement font partie des conséquences à court & moyen terme de cet isolement social. ”
